Propuesta para el diálogo: Comunidad de aprendizaje profesional remota para la educación parvularia

 Elaborado en el marco de la Mesa de Trabajo Interuniversitario COVID19, trabajo coordinado por el Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la U. de Chile y la Facultad de Educación de la UC, el informe plantea la importancia de conformar una comunidad de aprendizaje remota de educadoras de párvulos, como una instancia de desarrollo profesional relevante en el contexto de la pandemia, que revitalice las comunidades institucionales de profesionales que han quedado interrumpidas e integre a las educadoras de párvulos que no forman parte de alguna.

Esta propuesta plantea la importancia de conformar una comunidad de aprendizaje remota de educadoras de párvulos, como una instancia de desarrollo profesional relevante en el contexto de la pandemia por Covid-19, que revitalice las comunidades institucionales de profesionales que han quedado interrumpidas e integre a las educadoras de párvulos que no forman parte de alguna. Proponemos articular una plataforma basada en tecno-logías híbridas para abrir un espacio de formación profesional de escala nacional quepermita generar sinergias interinstitucionales para responder eficaz y oportunamente a los desafíos pedagógicos impuestos por esta emergencia sanitaria y futuros escenarios más allá de la pandemia




Este documento está organizado en tres secciones. La primera resume
las iniciativas nacionales dirigidas a la educación parvularia en respuesta a la emergen-
cia por Covid-19 y muestra cómo el encuentro entre educadoras, niños y familias han
sido los ejes centrales en la asignación de recursos y esfuerzos de diversos sectores y
entidades, planteando la necesidad de enfocarse en las relaciones profesionales entre
educadoras de párvulos, ámbito central de la acción educativa. La segunda sección
destaca la importancia de las comunidades de aprendizaje en el campo de la educación
parvularia como una instancia de aprendizaje y desarrollo profesional continuo y señala
la conveniencia de establecer una comunidad de aprendizaje remota para abordar los
desafíos pedagógicos surgidos en la emergencia. La tercera y última sección presenta
nuestra propuesta, y define lo que sería una comunidad de aprendizaje profesional
remota en contexto de educación en emergencia, perfila su estructura, atributos tec
nológicos y simbólicos y cierra delineando las etapas que debiera seguir el desarrollo
de esta comunidad.

Ver/Bajar Informe: https://www.ciae.uchile.cl/download.php?file=recursos/00_1616767213.pdf